alternance
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Il est possible de se former en alternance du CAP jusqu'à Bac+5/6 dans de nombreux domaines.
Sur le net il existe des sites ressources indispensables à connaître pour s'informer.
Au niveau national, de grandes entreprises proposent des formations en alternance notamment
Consulter ou Télécharger le
Programme régional d'apprentissage 2017-2018
Aide régionale aux apprentis
Banque régionale de l'emploi et de l'apprentissage
Programme régional d'apprentissage 2017-2018
Aide régionale aux apprentis
Banque régionale de l'emploi et de l'apprentissage
En juin 2017, 420.000 apprentis ont été recensés dans l'Hexagone.
Au printemps 2016, près de 13 600 apprentis ont achevé leur formation en Provence – Alpes – Côte d’Azur et se sont, peut-être, portés sur le marché du travail.
Plus de 70 métiers ont été potentiellement préparés par ces apprentis. La moitié d’entre eux sont en capacité d’alimenter des métiers identifiés en tension structurelle. (ORM PACA)
En 2016, 27 887 apprentis ont été formés en PACA dont 11 108 apprentis dans les entreprises artisanales. L'URMA PACA a formé, en 2016, 5486 jeunes (du CAP au Post Bac) soit 20% du total des apprentis en PACA, chiffre en hausse de 2.5% par rapport à l'année précédente (Sources CRMA PACA).
Les établissements dans les Hautes-Alpes
- CFA des Compagnons du Devoir et du Tour de France (antenne), 403 rue du Général de Gaulle 05120 L'Argentière-la-Bessée, Tél. : 04 92 23 09 62
- CFAR, 4 avenue Georges Pompidou 05100 Briançon, Tél. : 06 32 39 26 49
- Annexe Le Bois Saint-Jean du CFAR-FA , 72 route Eyssagnières BP 332 05000 Gap, Tél. : 04 92 51 70 28
- CFA régional agricole ADFPA 05 10 rue des Silos 05000 Gap, Tél. : 04 92 52 15 15
- CFAR Campus de Gap 10 route du Graffinel 05000 Gap, Tél. : 04 92 53 98 00
- UFA de Gap du CFA Régional PACA 127 route de Valserres 05000 Gap, Tél. : 04 92 51 04 36
- Annexe Jean Cluzel du CFAR-FA Centre Jean Cluzel 05160 Savines-le-Lac, Tél. : 04 92 44 39 42
- Maison familiale rurale Montagne 05 Route nationale 85 05300 Ventavon, Tél. : 04 92 66 41 15
- Alternance Azur 48 Boulevard Georges Pompidou, Immeuble "Le Concorde", 05000 Gap, Tél. : 04 92 24 92 60
- CRET Briançon 36 Avenue de la République, 05100 Briançon, Tél. : 04 92 21 27 33
Le forum Avenir Jeunes 05 a eu lieu le premier février 2019.
Le pôle ALTERNANCE et FORMATIONS du forum Avenirs Jeunes 05 a un objectif d'information. Vous pourrez rencontrer les principaux organismes présents sur notre territoire, et au delà. Vous pourrez bénéficier de mini-conférences organisées tout au long de la journée pour mieux connaître cette façon de se former tout en travaillant.
Le pôle ALTERNANCE et FORMATIONS du forum Avenirs Jeunes 05 a un objectif d'information. Vous pourrez rencontrer les principaux organismes présents sur notre territoire, et au delà. Vous pourrez bénéficier de mini-conférences organisées tout au long de la journée pour mieux connaître cette façon de se former tout en travaillant.
Pour en savoir plusACTUS
Le centre d'études et de recherches sur les qualifications (Cereq) a observé un écart de 9 points entre le taux de chômage des jeunes avec un diplôme en alternance à faible niveau d'éducation (CAP ou BEP) en 2010 et les jeunes qui sortaient d'une filière classique. Cet écart était de 6 points pour les bac+2.
En savoir plus
Un nouveau métier cela t'intéresse ?
Journal du Net, 06/04/2018
La ministre du Travail, lors de la présentation du projet de la loi sur la formation professionnelle, a réaffirmé les orientations pour l’apprentissage. Il est prévu de faciliter la mise en relation des élèves et des professionnels dans les établissements scolaires. Il est aussi proposé aux apprentis un assouplissement des dates de rentrée et une aide pour le permis de conduire.
La mobilité européenne dans le cadre d’Erasmus sera facilitée pour les apprentis. En France, 7% des jeunes de 16 à 25 ans sont apprentis. Objectif : passer de 7 000 à 15 000 apprentis d’ici 2022 qui pourront bénéficier d’un échange.
Le centre d'études et de recherches sur les qualifications (Cereq) a observé un écart de 9 points entre le taux de chômage des jeunes avec un diplôme en alternance à faible niveau d'éducation (CAP ou BEP) en 2010 et les jeunes qui sortaient d'une filière classique. Cet écart était de 6 points pour les bac+2.
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Un nouveau métier cela t'intéresse ?
Journal du Net, 06/04/2018
La ministre du Travail, lors de la présentation du projet de la loi sur la formation professionnelle, a réaffirmé les orientations pour l’apprentissage. Il est prévu de faciliter la mise en relation des élèves et des professionnels dans les établissements scolaires. Il est aussi proposé aux apprentis un assouplissement des dates de rentrée et une aide pour le permis de conduire.
La mobilité européenne dans le cadre d’Erasmus sera facilitée pour les apprentis. En France, 7% des jeunes de 16 à 25 ans sont apprentis. Objectif : passer de 7 000 à 15 000 apprentis d’ici 2022 qui pourront bénéficier d’un échange.
Etablissements présents au forum Avenir Jeunes 05
NEWS APPRENTISSAGE EN LYCEE
La transformation de la voie professionnelle qui sera en vigueur à la rentrée 2019 porte l’ambition de renforcer la complémentarité entre apprentissage et voie scolaire. La mise en œuvre de parcours d’élèves/d’apprentis plus personnalisés prend en compte de son côté les évolutions portées par la loi « pour la liberté de choisir son avenir professionnel ». Ces deux processus de transformation de la formation placent l’apprenant au centre du système en pensant la formation professionnelle, en formation continue comme en formation initiale, dans une logique de parcours de réussite. Cette transformation amène à s’interroger sur :
- l’orientation des apprenants,
- les modalités d’apprentissage,
- la certification par blocs de compétences.
Concrètement, il s’agit d’offrir aux jeunes la possibilité d’adopter différents statuts tout au long de leur formation : scolaire, apprenti, voire stagiaire de la formation professionnelle.
Deux documents ont été rédigés pour expliciter de manière détaillée la manière dont les chefs d’établissement peuvent accueillir des jeunes sous des statuts différents et ce, dans un temps long, celui de la formation diplômante.
Ø Guide d’accompagnement « Développer l’apprentissage à l’éducation nationale »
Le présent document est structuré en trois parties présentant :
- les évolutions les plus importantes du cadre législatif et leurs implications sur la formation initiale,
- les enjeux de la mise en place des mixités tant d’un point de vue institutionnel que d’un point de vue pédagogique,
- les conditions pour réussir la mise en place des mixités.
- Consulter le guide d’accompagnement
Ø Foire aux questions
Une FAQ dédiée à l'apprentissage est mise à la disposition des chefs d'établissement et cadres académiques.
Sont abordés dans cette FAQ :
- Le pilotage
- La définition de l’apprentissage
- La mise en œuvre de l’apprentissage en EPLE
- Les dispositions transitoires de l’application
- Le financement de l’apprentissage
- L’organisation pédagogique
- Les ressources humaines
- Le contrôle pédagogique
- La certification qualité
- FAQ en accès réservé sur le parcours M@gistère Transformation de la voie professionnelle, et sur l’intranet Pléiade
TEST DE POSITIONNEMENT DE SECONDE
Chaque élève de seconde générale, technologique ou professionnelle passera en septembre un test numérique de positionnement qui lui permet d’identifier ses acquis et ses besoins en français et en mathématiques, domaines essentiels dans la vie personnelle, professionnelle et dont la maîtrise est nécessaire pour une poursuite dans l’enseignement supérieur ou une insertion dans l’emploi.
Ces tests permettront aux équipes pédagogiques, en complément des outils propres à chaque enseignant, de disposer d'un outil de diagnostic standardisé des compétences de chaque élève en français et en mathématiques, première étape de l’accompagnement personnalisé.
Après le test, seront disponibles :
- un bilan individuel de l’élève (positionnement selon quatre degrés de maîtrise);
- une identification par classe et par établissement des élèves dont la maîtrise des domaines évalués est insuffisante ou fragile.
Les équipes pédagogiques pourront, dans le cadre de l’accompagnement personnalisé, déterminer la mise en place d’une réponse collective ou individualisée.
Dates des passations : du 16 septembre au 4 octobre
- Plus d’informations sur les évolutions prévues à la rentrée prochaine
- Consulter l’infographie
Pour les classes de CAP, une expérimentation sera menée à la rentrée 2019 ainsi qu’en mars 2020 auprès de 6 000 élèves, en vue d’une généralisation d’un test de positionnement pour l’ensemble des élèves de CAP à la rentrée 2020.
La transformation de la voie professionnelle qui sera en vigueur à la rentrée 2019 porte l’ambition de renforcer la complémentarité entre apprentissage et voie scolaire. La mise en œuvre de parcours d’élèves/d’apprentis plus personnalisés prend en compte de son côté les évolutions portées par la loi « pour la liberté de choisir son avenir professionnel ». Ces deux processus de transformation de la formation placent l’apprenant au centre du système en pensant la formation professionnelle, en formation continue comme en formation initiale, dans une logique de parcours de réussite. Cette transformation amène à s’interroger sur :
- l’orientation des apprenants,
- les modalités d’apprentissage,
- la certification par blocs de compétences.
Concrètement, il s’agit d’offrir aux jeunes la possibilité d’adopter différents statuts tout au long de leur formation : scolaire, apprenti, voire stagiaire de la formation professionnelle.
Deux documents ont été rédigés pour expliciter de manière détaillée la manière dont les chefs d’établissement peuvent accueillir des jeunes sous des statuts différents et ce, dans un temps long, celui de la formation diplômante.
Ø Guide d’accompagnement « Développer l’apprentissage à l’éducation nationale »
Le présent document est structuré en trois parties présentant :
- les évolutions les plus importantes du cadre législatif et leurs implications sur la formation initiale,
- les enjeux de la mise en place des mixités tant d’un point de vue institutionnel que d’un point de vue pédagogique,
- les conditions pour réussir la mise en place des mixités.
- Consulter le guide d’accompagnement
Ø Foire aux questions
Une FAQ dédiée à l'apprentissage est mise à la disposition des chefs d'établissement et cadres académiques.
Sont abordés dans cette FAQ :
- Le pilotage
- La définition de l’apprentissage
- La mise en œuvre de l’apprentissage en EPLE
- Les dispositions transitoires de l’application
- Le financement de l’apprentissage
- L’organisation pédagogique
- Les ressources humaines
- Le contrôle pédagogique
- La certification qualité
- FAQ en accès réservé sur le parcours M@gistère Transformation de la voie professionnelle, et sur l’intranet Pléiade
TEST DE POSITIONNEMENT DE SECONDE
Chaque élève de seconde générale, technologique ou professionnelle passera en septembre un test numérique de positionnement qui lui permet d’identifier ses acquis et ses besoins en français et en mathématiques, domaines essentiels dans la vie personnelle, professionnelle et dont la maîtrise est nécessaire pour une poursuite dans l’enseignement supérieur ou une insertion dans l’emploi.
Ces tests permettront aux équipes pédagogiques, en complément des outils propres à chaque enseignant, de disposer d'un outil de diagnostic standardisé des compétences de chaque élève en français et en mathématiques, première étape de l’accompagnement personnalisé.
Après le test, seront disponibles :
- un bilan individuel de l’élève (positionnement selon quatre degrés de maîtrise);
- une identification par classe et par établissement des élèves dont la maîtrise des domaines évalués est insuffisante ou fragile.
Les équipes pédagogiques pourront, dans le cadre de l’accompagnement personnalisé, déterminer la mise en place d’une réponse collective ou individualisée.
Dates des passations : du 16 septembre au 4 octobre
- Plus d’informations sur les évolutions prévues à la rentrée prochaine
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Pour les classes de CAP, une expérimentation sera menée à la rentrée 2019 ainsi qu’en mars 2020 auprès de 6 000 élèves, en vue d’une généralisation d’un test de positionnement pour l’ensemble des élèves de CAP à la rentrée 2020.
